Na  początek strony

1. Rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji po uprzednim uzyskaniu:
a) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji,
b) pisemnej zgody autora (autorów) innowacji na jej prowadzenie w szkole, w przypadku gdy założenia innowacji nie były wcześniej publikowane,
c) opinii rady szkoły
- jeżeli rada szkoły nie została powołana zastępuje ją rada pedagogiczna (art.52 ust.2 ustawy o systemie oświaty),
- przed wydaniem takiej opinii (w „zastępstwie” rady szkoły) rada pedagogiczna powinna zasięgnąć opinii rady rodzicĂłw, co wynika z realizacji zawartego w art.54 ust.1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. nr 67, poz.329 ze zmianami) uprawnienia rady rodzicĂłw do występowania z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły,
- w takich okolicznościach rada pedagogiczna wydaje najpierw opinię w sprawie wprowadzenia innowacji (występując w roli rady szkoły), a następnie podejmuje uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji.

2. Innowacja, której wprowadzenie uchwala rada pedagogiczna powinna spełniać warunki dotyczące:
a) określenia jej rodzaju,
b) ustalenia zakresu,
c) przedstawienia motywacji wprowadzenia i oczekiwań z nią związanych,
d) przedstawienia założeń (treści innowacji),
e) ewaluacji,

3. Tak podjętą uchwałę rady pedagogicznej wraz z opisem zasad innowacji oraz opinią rady szkoły (jeżeli taka jest, gdy rady szkoły nie powołano załącza się opinię rady pedagogicznej) i zgodą autora (autorów) dyrektor szkoły przekazuje kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu szkołę w terminie do dnia 31 marca roku poprzedzającego rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie innowacji.

4. Jeżeli innowacja wymaga przyznania szkole dodatkowych środków należy uzyskać pisemną zgodę organu prowadzącego na finansowanie planowanych działań.

5. Kopię pisemnej zgody organu prowadzącego należy załączyć do dokumentacji przekazywanej przez dyrektora szkoły kuratorowi oświaty.

Na  początek strony

1. Podstawowym zadaniem ewaluacji jest stwierdzenie:
a) czy realizacja programu innowacyjnego przebiega zgodnie z jego założeniami,
b) czy uzyskuje się przewidywane efekty,
c) czy nie należy dokonać weryfikacji i zmian w programie innowacyjnym,
d) czy nie należy zaprzestać realizacji innowacji ze względu na powodowane szkody edukacyjne?

2. W celu prowadzenia skutecznej ewaluacji naleĹźy:
a) ustalić jakie informacje o realizacji programu innowacyjnego będą zbierane, np. wyniki klasyfikacji, wyniki egzaminów zewnętrznych, osiągnięcia w turniejach, olimpiadach, zawodach, inne sukcesy uczniów, sukcesy uczniów przy ubieganiu się o przyjęcie do szkół wyższych, pozytywne zmiany wychowawcze, opinie uczniów, rodziców, innych osób,
b) określić źródła informacji na temat programu innowacyjnego i jego skutków, np. opinie uczniów, rodziców, innych nauczycieli, dokumentacja przebiegu nauczania i wychowania, wywiad, obserwacja, inne źródła,
c) określić jakie narzędzia i procedury zostaną wykorzystane do zbierania informacji, np. ankiety, testy, sprawdziany, arkusze diagnostyczne, obserwacja, hospitacja,
d) określić kto, kiedy i w jakiej formie opracuje wyniki ewaluacji oraz jak zostaną one wykorzystane, komu będą udostępnione

Na  początek strony

• KARTA ZGŁOSZENIA INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ

• RAPORT Z REALIZACJI INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ
w Gimnazjum nr 16 im. I. J. Paderewskiego w Bydgoszczy
(ewaluacja etapowa lub końcowa)

Na  początek strony